В статье представлен сравнительный лингвокогнитивный и лингвокульту-рологический анализ концептуализации времени в испанских и узбекских паремиях. Актуальность исследования обусловлена возрастающим интересом к когнитивной паремиологии в контексте компаративистики, а также недостаточной изученностью испанско-узбекских паремиологических параллелей в отечественной науке. На основе корпуса из 300 паремиологических единиц (по 150 на каждый язык), отобранных из авторитетных лексикографических источников, проведён системный анализ концептуальных метафор времени. Методологическую основу исследования составляют теория концептуальной метафоры (Lakoff & Johnson, 1980), теория культурной вариативности метафоры (Kövecses, 2005), а также принципы лингвокультурологического анализа. В результате исследования выявлен ряд универсальных концептуальных метафор (ВРЕМЯ — РЕСУРС, ВРЕМЯ — ДВИЖЕНИЕ, ВРЕМЯ — ПРИРОДНЫЙ ЦИКЛ, ВРЕМЯ — АГЕНС/ЦЕЛИТЕЛЬ), функционирующих в обеих лингвокультурных традициях, а также культурно-специфические модели: исламско-суфийская темпоральная концепция в узбекских паремиях и фаталистически-витальный образ времени в испанских пословицах. Соотношение универсального и идиоэтнического составляет приблизительно 60% к 40%, что подтверждает гипотезу об «экспериентальном базисе» концептуальных метафор при сохранении значительного пространства культурной вариативности.
| Mualliflar | Нарбаева , Гулноза Хусановна |
|---|---|
| Jurnal | Гуманитар ва табиий фанлар журнали |
| Nashr sanasi | 2026-02-22 |
| Son | 31 |
| Betlar | 83-92 |
| Til | Rus |
концептуальная метафора, паремия, концепт ВРЕМЯ, лингвокогнитивный анализ, лингвокультурология, испанский язык, узбекский язык, сопоставительная паремиология.
Настоящая статья представляет систематический обзор исследований, посвященных применению корпусно-ориентированного подхода к обучению английской коллокации в контексте неязыкового высшего учебного заведения…
В статье исследуется роль когнитивных доменов в формировании сравнительных конструкций английского и узбекского языков. На основе теории концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона рассматриваются основные типы…
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы интегрированного обучения содержанию и языку (CLIL) и перспективы применения данного подхода в преподавании испанского языка в высших учебных заведениях…
В статье рассматриваются процессы транспозиции имён числительных в метафорических конструкциях испанского языка с позиций когнитивной лингвистики. Анализируются механизмы межкатегориального перехода числительных и их…
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы и практический опыт применения метода перевернутого класса (flipped classroom) в обучении немецкой грамматике в системе высшего образования Республики…
This article presents a systematic analysis of methods and strategies for translating metaphorical names of celestial bodies from English into Uzbek in astronomical texts. The study draws on Lakoff and Johnson's…
В статье рассматривается проблема формирования метакогнитивных стратегий у студентов-филологов в процессе изучения иностранных языков посредством рефлексивных практик. Автор анализирует теоретические основы…
Статья посвящена комплексному анализу морфологических и синтаксических особенностей градуонимов в составе испанских пословиц. Исследование выявляет структурные типы городских топонимов, их синтаксические функции и…
В статье рассматривается проблема развития автономности обучающихся в контексте смешанного формата обучения иностранным языкам. Анализируются теоретические основы концепции автономности, восходящие к работам Холека…
В статье представлен систематический обзор исследований концептуальной метафоры «политика — это театр» в современном французском политическом дискурсе. Рассматриваются теоретические основы когнитивной теории метафоры…