Настоящая статья представляет систематический обзор исследований, посвященных применению корпусно-ориентированного подхода к обучению английской коллокации в контексте неязыкового высшего учебного заведения. Актуальность работы обусловлена возрастающей ролью коллокационной компетенции в профессиональной коммуникации специалистов-нелингвистов и необходимостью оптимизации методов обучения иноязычной лексике в условиях ограниченного учебного времени. Цель исследования заключается в критическом анализе и систематизации научных данных об эффективности использования языковых корпусов и корпусных технологий для развития коллокационных навыков студентов неязыковых специальностей. В статье рассматриваются теоретические основы корпусной лингводидактики, анализируются существующие корпусные ресурсы и инструменты, систематизируются методические подходы к интеграции корпусных технологий в учебный процесс. Особое внимание уделяется метаанализу эмпирических исследований эффективности корпусно-ориентированного обучения, проведенному Boulton и Cobb (2017), который продемонстрировал большие размеры эффекта для обучения на основе корпусных данных. Обзор включает анализ преимуществ и ограничений метода, а также практические рекомендации для преподавателей, работающих в неязыковых вузах. Результаты обзора показывают, что корпусно-ориентированный подход обладает значительным потенциалом для повышения качества обучения коллокациям, способствуя формированию автономности студентов и развитию их лингвистической осведомленности, однако требует тщательной адаптации к специфике контекста обучения.
| Mualliflar | Федотова , Кристина Анатольевна |
|---|---|
| Jurnal | Гуманитар ва табиий фанлар журнали |
| Nashr sanasi | 2026-02-22 |
| Son | 31 |
| Betlar | 93-102 |
| Til | Rus |
корпусная лингвистика, коллокация, английский для специальных целей, неязыковой вуз, компьютерная лингводидактика, корпусно-ориентированное обучение, метод изучения данных.
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы интегрированного обучения содержанию и языку (CLIL) и перспективы применения данного подхода в преподавании испанского языка в высших учебных заведениях…
В статье представлен сравнительный лингвокогнитивный и лингвокульту-рологический анализ концептуализации времени в испанских и узбекских паремиях. Актуальность исследования обусловлена возрастающим интересом к…
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы и практический опыт применения метода перевернутого класса (flipped classroom) в обучении немецкой грамматике в системе высшего образования Республики…
В статье исследуется роль когнитивных доменов в формировании сравнительных конструкций английского и узбекского языков. На основе теории концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона рассматриваются основные типы…
В статье рассматривается проблема формирования метакогнитивных стратегий у студентов-филологов в процессе изучения иностранных языков посредством рефлексивных практик. Автор анализирует теоретические основы…
В статье рассматриваются процессы транспозиции имён числительных в метафорических конструкциях испанского языка с позиций когнитивной лингвистики. Анализируются механизмы межкатегориального перехода числительных и их…
В статье рассматривается проблема развития автономности обучающихся в контексте смешанного формата обучения иностранным языкам. Анализируются теоретические основы концепции автономности, восходящие к работам Холека…
This article presents a systematic analysis of methods and strategies for translating metaphorical names of celestial bodies from English into Uzbek in astronomical texts. The study draws on Lakoff and Johnson's…
В статье рассматриваются теоретические основы и практические механизмы формирования профессиональной рефлексии у будущих преподавателей иностранных языков. Анализируются современные подходы к развитию рефлексивных…
Статья посвящена комплексному анализу морфологических и синтаксических особенностей градуонимов в составе испанских пословиц. Исследование выявляет структурные типы городских топонимов, их синтаксические функции и…