В статье рассматривается проблема развития автономности обучающихся в контексте смешанного формата обучения иностранным языкам. Анализируются теоретические основы концепции автономности, восходящие к работам Холека, Литтла и Бенсона, а также современные модели смешанного обучения. Особое внимание уделяется взаимосвязи между автономностью обучающихся и спецификой смешанного формата, который интегрирует традиционные очные занятия с онлайн-компонентом. Рассматриваются ключевые стратегии развития автономности: целеполагание, самооценка, использование метакогнитивных стратегий и электронных портфолио. Анализируются эмпирические исследования, демонстрирующие эффективность смешанного формата для формирования самостоятельности обучающихся. Обсуждаются технологические, педагогические, культурные и институциональные вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели иностранных языков при реализации смешанного обучения. Статья предлагает практические рекомендации для преподавательского состава университетов, направленные на оптимизацию образовательного процесса и создание условий для развития автономности студентов в изучении иностранных языков.
| Mualliflar | Дадамирзаева , Малохат Валиевна |
|---|---|
| Jurnal | Гуманитар ва табиий фанлар журнали |
| Nashr sanasi | 2026-02-22 |
| Son | 31 |
| Betlar | 134-142 |
| Til | Rus |
автономность обучающихся, смешанное обучение, иностранные языки, метакогнитивные стратегии, онлайн-образование, самостоятельное обучение, педагогические технологии.
В статье рассматриваются теоретические основы и практические механизмы формирования профессиональной рефлексии у будущих преподавателей иностранных языков. Анализируются современные подходы к развитию рефлексивных…
В статье рассматривается проблема формирования метакогнитивных стратегий у студентов-филологов в процессе изучения иностранных языков посредством рефлексивных практик. Автор анализирует теоретические основы…
В статье рассматривается наставничество как ключевой механизм профессионального становления молодых преподавателей иностранных языков в высших учебных заведениях. Проанализированы теоретические основы наставничества…
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы и практический опыт применения метода перевернутого класса (flipped classroom) в обучении немецкой грамматике в системе высшего образования Республики…
В статье рассматривается актуальная проблема формирования и развития цифровой педагогической компетентности преподавателей иностранных языков в контексте глобальной цифровой трансформации образовательной среды…
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы интегрированного обучения содержанию и языку (CLIL) и перспективы применения данного подхода в преподавании испанского языка в высших учебных заведениях…
В статье рассматривается роль аутентичных дискурсивных практик в формировании коммуникативной компетенции при обучении французскому языку как второму иностранному в условиях узбекского образовательного контекста…
Настоящая статья представляет систематический обзор исследований, посвященных применению корпусно-ориентированного подхода к обучению английской коллокации в контексте неязыкового высшего учебного заведения…
Mazkur maqolada talabalarga fransuz tilini o‘qitish jarayonida tinglab tushunish ko‘nikmasini rivojlantirishning zaruriyati yoritilgan. Tadqiqotda tinglab tushunish ko‘nikmasining nazariy asoslari, fransuz tilining…
В статье представлен сравнительный лингвокогнитивный и лингвокульту-рологический анализ концептуализации времени в испанских и узбекских паремиях. Актуальность исследования обусловлена возрастающим интересом к…