Kirish. XXI asr oliy ta’limida sifat faqat o‘quv rejasi, kreditlar yoki raqamli infratuzilma bilan emas, balki universitetdagi pedagogik madaniyat, professor-o‘qituvchining o‘z faoliyatini tahlil qilishi va talabaning bilim yaratishdagi subyektligi bilan belgilanadi. Shu sabab xorijiy tajribadan foydalanishda tayyor modelni ko‘chirish emas, g‘oyaning universal yadrosini ajratish va milliy muhitga moslashtirish talab etiladi. Yaponiya ta’limidagi hamkorlik, intizom, uzoq muddatli kasbiy takomillashuv, vaziyatga sezgirlik va jamoaviy mas’uliyat muayyan madaniy kontekstda shakllangan. O‘zbekiston oliy ta’limiga ularning tashqi shaklini emas, pedagogik vazifasini olib kirish maqsadga muvofiq. Akiko Hayashi o‘qituvchilik mahoratini metodik qoidalar yig‘indisi emas, balki tajribada shakllanadigan yashirin bilim, tanaviy-kommunikativ sezgirlik va vaziyatni o‘qish qobiliyati sifatida talqin qiladi [1–3]. Tajribali pedagog talabalarning nigohlari, sukuti, ovoz ohangi va guruh dinamikasini anglab, shu asosda qaror qabul qiladi. Bu Zamonaviy jamiyat va innovatsiyalar ilmiy nazariy jurnali 2026-yil, 7-Son, 2-Qism. ISSN 3060-544X 2 yondashuv O‘zbekiston universitetlarida pedagog kompetentligini fanni bilish va axborot yetkazishdan kengroq tushunishga imkon beradi. Auditoriyadagi nozik signallarni payqash, passiv talabani faollashtirish va mustaqil fikr uchun qulay muhit yaratish ham kasbiy mahorat tarkibiga kiritilishi lozim. Atsuko Vatanabe pedagog kasbiy rivojlanishini refleksiv amaliyot bilan bog‘laydi [4]. Uningcha, tajriba o‘z-o‘zidan o‘sishni kafolatlamaydi; pedagog muammoli vaziyatlarni qayta ko‘rib chiqishi, qarorlarini dalillar asosida tahlil qilishi va hamkasblar bilan muhokama qilishi kerak. Refleksiv …
| Mualliflar | JUMANAZAROVA, GULLOLA |
|---|---|
| Jurnal | Таълимда истиқболли изланишлар |
| Nashr sanasi | 2026-08-10 |
| Son | 7 |
| Betlar | 368-372 |
| Til | O‘zbek |
| DOI | 10.67547/fanistiqbollari.2026.332 |
DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.332 · Maqolaning asl sahifasi · PDF
japanese pedagogy, women scholars, higher education, adaptation, reflective practice, teaching expertise, professional competence, японская педагогика, женщины-учёные, высшее образование, адаптация, рефлексивная практика, педагогическое мастерство, профессиональная компетентность
Kirish. Bugungi kunda maxsus ta’lim tizimining samaradorligi ko‘p jihatdan pedagoglarning kasbiy kompetensiyasi bilan bir qatorda, ularning psixologik holati va murakkab kasbiy vaziyatlarga moslasha olish qobiliyatiga…
Kirish. Mustaqillik yillari O‘zbekiston tarixida nafaqat siyosiy-iqtisodiy, balki ma'naviy- ma'rifiy sohada ham tub burilish davri bo‘ldi. Sovet mafkurasi asosida shakllangan ta’lim tizimidan voz kechib, milliy…
Kirish. XXI asr ta’lim paradigmasida bilimni tayyor shaklda yetkazishga asoslangan reproduktiv didaktikadan ta’lim oluvchining shaxsiy ma’no yaratishi, mustaqil qaror qabul qilishi, refleksiv pozitsiyasi va ijtimoiy…
Kirish. Yoshlar orasida huquqbuzarliklarning oldini olish dunyoning aksariyat davlatlarida davlat siyosatining ustuvor yo’nalishlaridan biri hisoblanadi. Globallashuv, raqamli texnologiyalarning jadal rivojlanishi…
Kirish. Raqamli texnologiyalarning jadal rivojlanishi ta’lim jarayonining mazmuni, shakli va tashkil etilishiga sezilarli ta’sir ko‘rsatmoqda. Dissertatsiyada “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi doirasida ta’limni…
Kirish. Bugungi globallashuv, axborot oqimlarining keskin ortishi va ijtimoiy munosabatlarning murakkablashuvi sharoitida o‘smirlarning shaxs sifatida barkamol rivojlanishi jamiyat oldidagi ustuvor vazifalardan biri…
Kirish. Zamonaviy globallashuv va jadal ijtimoiy-demografik o‘zgarishlar davrida shaxsning kamol topishi hamda uning jamiyatga integratsiyalashuvi nihoyatda murakkab ijtimoiy- psixologik jarayonlar bag‘rida kechmoqda…
Kirish. Bugungi kunda umumiy o‘rta ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlar boshqaruv jarayonlarini yangi bosqichga olib chiqishni, ta’lim muassasalarida samarali liderlik madaniyatini shakllantirishni hamda…
Kirish. Zamonaviy ta’limda o‘quvchining muvaffaqiyati faqat uning intellektual qobiliyatlari, bilim hajmi yoki akademik ko‘rsatkichlari bilan belgilanmaydi. Bolaning o‘z hissiyotlarini anglay olishi, emotsional holatini…
Kirish. So‘nggi yillarda ta’lim tizimini modernizatsiya qilish, ta’lim muassasalarida boshqaruv samaradorligini oshirish hamda inson kapitalini rivojlantirish davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biriga aylandi…