Kirish. Zamonaviy ta’limda o‘quvchining muvaffaqiyati faqat uning intellektual qobiliyatlari, bilim hajmi yoki akademik ko‘rsatkichlari bilan belgilanmaydi. Bolaning o‘z hissiyotlarini anglay olishi, emotsional holatini boshqarishi, boshqalarning kechinmalarini tushunishi, turli ijtimoiy vaziyatlarda o‘z xulq-atvorini moslashtirishi va konstruktiv muloqot qila olishi ham uning shaxsiy hamda ta’limiy rivojlanishida muhim o‘rin tutadi. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunida ta’lim shaxsning intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy rivojlanishini ta’minlashga qaratilgan tizimli jarayon sifatida belgilangan [1]. Umumiy o‘rta ta’lim to‘g‘risidagi Nizomda esa boshlang‘ich ta’lim I–IV sinflarni qamrab olishi, o‘quvchilarda o‘zini o‘zi nazorat qilish, xulq-atvor madaniyati va shaxsiy rivojlanish asoslarini shakllantirishga yo‘naltirilishi belgilangan. Umumta’lim muassasalarida zarur psixologik-pedagogik shart-sharoitlarni yaratish ham alohida vazifa sifatida qayd etilgan [2]. Kichik maktab yoshi bolaning ijtimoiy hayotida muhim o‘zgarishlar yuz beradigan davrdir. Bola oiladagi munosabatlar tizimidan tashqari yangi ijtimoiy muhit - maktab, sinf jamoasi, o‘qituvchi va tengdoshlar bilan muntazam munosabatga kirishadi. Shu sababli uning his- tuyg‘ulari, o‘zini baholashi, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikka munosabati, nizoli vaziyatlarga javobi hamda boshqalarning hissiy holatini tushunish qobiliyatiga yangi talablar qo‘yiladi. Emotsional intellekt tushunchasi zamonaviy psixologiyada insonning emotsional axborotni idrok etish, tushunish va boshqarish imkoniyatlarini ifodalovchi konstrukt sifatida qaraladi. J.D. Mayer, P. Salovey va D.R. Caruso emotsional intellektni emotsiyalarni aniqlash, fikrlash jarayonida ulardan foydalanish, emotsional ma’nolarni tushunish hamda o‘z va boshqalarning emotsiyalarini boshqarish …
| Mualliflar | ABDIMURODOVA, SABRINA |
|---|---|
| Jurnal | Таълимда истиқболли изланишлар |
| Nashr sanasi | 2026-08-10 |
| Son | 7 |
| Betlar | 373-380 |
| Til | O‘zbek |
| DOI | 10.67547/fanistiqbollari.2026.337 |
DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.337 · Maqolaning asl sahifasi · PDF
emotional intelligence, primary school children, emotional awareness, emotional regulation, empathy, self-awareness, classroom climate, family relationships, teacher– student relationship, peer interaction, эмоциональный интеллект, младший школьный возраст, понимание эмоций, эмоциональная саморегуляция, эмпатия, самосознание, психологический климат, семейные отношения, отношения учитель–ученик, сверстники
Kirish. Bugungi kunda xorijiy tilni egallashning samaradorligi o‘quvchining grammatik qoidalarni qay darajada bilishi bilangina emas, balki o‘z fikrini aniq va vaziyatga muvofiq ifodalash uchun yetarli leksik boylikka…
Kirish. Zamonaviy globallashuv va jadal ijtimoiy-demografik o‘zgarishlar davrida shaxsning kamol topishi hamda uning jamiyatga integratsiyalashuvi nihoyatda murakkab ijtimoiy- psixologik jarayonlar bag‘rida kechmoqda…
Kirish. Zamonaviy til ta’limining ustuvor vazifalaridan biri o‘quvchining xorijiy tilda faqat grammatik qoidalarni bilishini emas, balki turli kommunikativ vaziyatlarda mustaqil fikr bildira olishi, suhbatdosh fikrini…
Kirish. Raqamli texnologiyalarning jadal rivojlanishi ta’lim jarayonining mazmuni, shakli va tashkil etilishiga sezilarli ta’sir ko‘rsatmoqda. Dissertatsiyada “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi doirasida ta’limni…
Kirish. Bugungi oliy ta’lim tizimida jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarining vazifasi talabalarga muayyan jismoniy mashqlarni bajartirish yoki belgilangan me’yorlarni topshirishga tayyorlash bilan chegaralanmaydi. Jismoniy…
Kirish. XXI asr ta’lim paradigmasida bilimni tayyor shaklda yetkazishga asoslangan reproduktiv didaktikadan ta’lim oluvchining shaxsiy ma’no yaratishi, mustaqil qaror qabul qilishi, refleksiv pozitsiyasi va ijtimoiy…
Kirish. Plastmassalar zamonaviy sanoat, qishloq xo‘jaligi, oziq-ovqat qadoqlash, tibbiyot, qurilish, elektronika va kundalik turmushning ajralmas materiallariga aylangan. Ularning yengilligi, mexanik mustahkamligi…
Kirish. Bugungi kunda maxsus ta’lim tizimining samaradorligi ko‘p jihatdan pedagoglarning kasbiy kompetensiyasi bilan bir qatorda, ularning psixologik holati va murakkab kasbiy vaziyatlarga moslasha olish qobiliyatiga…
Kirish. Zamonaviy oliy ta’limda mutaxassis tayyorlash jarayoni talabaning faqat nazariy bilimlarni o‘zlashtirishi va mavjud kasbiy harakatlarni takrorlay olishi bilan chegaralanmaydi. Bo‘lajak mutaxassisdan muammoli…
Kirish. XXI asr oliy ta’limida sifat faqat o‘quv rejasi, kreditlar yoki raqamli infratuzilma bilan emas, balki universitetdagi pedagogik madaniyat, professor-o‘qituvchining o‘z faoliyatini tahlil qilishi va talabaning…