Kirish. Zamonaviy musiqa ta’limida o‘qituvchining kasbiy samaradorligi faqat cholg‘u ijrochiligi, vokal tayyorgarlik yoki musiqa nazariyasini bilish bilan belgilanmaydi. Musiqiy materialni o‘quvchilarning yoshi, qiziqishi, estetik tajribasi va emotsional ehtiyojlariga moslashtirish, turli ijodiy topshiriqlar yaratish hamda noan’anaviy pedagogik vaziyatlarda moslashuvchan qaror qabul qilish ham muhim sanaladi. Mazkur vazifalar bo‘lajak o‘qituvchidan kreativ kompetentlikning rivojlangan darajasini talab qiladi. Musiqa o‘qituvchisi ijodkorligini ikki o‘lchamda tushunish maqsadga muvofiq: birinchisi - musiqiy faoliyatning o‘zida yangilik yaratish, ya’ni ohangni variatsiyalash, ritmik konstruksiyalar va improvizatsion yechimlarni topish; ikkinchisi - ta’lim jarayonida didaktik yangilik yaratish, ya’ni o‘quvchini ijodga yo‘naltiradigan mashg‘ulotlarni ishlab chiqish. Bunday ajratish “ijodkor ijrochi” va “ijodkor pedagog” sifatlari bir xil emasligini nazariy jihatdan aniqlashtiradi. Mavzuning dolzarbligi va o‘rganilganlik darajasi. E. Concina tomonidan 2023-yilda e’lon qilingan tizimli sharhda samarali musiqa o‘qituvchisining shaxsiy xususiyatlari, kasbiy mahorati, o‘ziga ishonchi, motivatsiyasi va ijtimoiy munosabatlari birgalikda ahamiyatli ekani yoritilgan; muallif 36 ta ilmiy ishni tahlil qilgan [1]. Bu xulosa musiqiy ijodkorlikni alohida iste’dod sifatida emas, kasbiy faoliyatning ko‘p komponentli psixologik resursi sifatida talqin etishga asos beradi. K. Valdebenito va A. Almonaci-Fierro musiqa ta’limidagi o‘qituvchi samaradorligiga doir 15 ta tadqiqotni ko‘rib chiqib, musiqa o‘qituvchilarining o‘z kompetensiyasiga ishonchi kasbiy va hayotiy tajriba bilan bog‘liq ekanini qayd etgan [2]. Boshqa tizimli sharhda esa ijodkorona dars tashkil …
| Mualliflar | ABDIRIMOV, KOMIL |
|---|---|
| Jurnal | Таълимда истиқболли изланишлар |
| Nashriyot | Бухоро давлат университети |
| ISSN | 3060-527X, 3030-380X |
| Nashr sanasi | 2026-10-23 |
| Son | 9 |
| Betlar | 270-274 |
| Til | O‘zbek |
| DOI | 10.67547/fanistiqbollari.2026.838 |
| Indeksga qo‘shilgan | 2026-10-18 |
DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.838 · Maqolaning asl sahifasi · PDF
creative competence, music teacher, creative thinking, improvisation, motivation, divergent thinking, creative self-efficacy, pedagogical reflection, emotional intelligence, teacher education, креативная компетентность, учитель музыки, творческое мышление, импровизация, мотивация, дивергентное мышление, творческая самоэффективность, педагогическая рефлексия, эмоциональный интеллект, профессиональная подготовка
| APA | ABDIRIMOV, KOMIL (2026). BO‘LAJAK MUSIQA O‘QITUVCHILARIDA KREATIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI. Таълимда истиқболли изланишлар, (9), 270-274. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.838 |
|---|---|
| GOST (OAK) | ABDIRIMOV, KOMIL BO‘LAJAK MUSIQA O‘QITUVCHILARIDA KREATIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI // Таълимда истиқболли изланишлар. – 2026. – № 9. – B. 270-274. – DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.838. |
| MLA | ABDIRIMOV, KOMIL. “BO‘LAJAK MUSIQA O‘QITUVCHILARIDA KREATIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI.” Таълимда истиқболли изланишлар, (9), 270-274, 2026. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.838 |
| Chicago | ABDIRIMOV, KOMIL. “BO‘LAJAK MUSIQA O‘QITUVCHILARIDA KREATIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI.” Таълимда истиқболли изланишлар, (9), 270-274 (2026). https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.838 |
| Harvard | ABDIRIMOV, KOMIL (2026) ‘BO‘LAJAK MUSIQA O‘QITUVCHILARIDA KREATIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI’, Таълимда истиқболли изланишлар, (9), 270-274. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.838 |
| BibTeX | @article{abdirimovkomil2026,
title = {BO‘LAJAK MUSIQA O‘QITUVCHILARIDA KREATIV KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI},
author = {ABDIRIMOV, KOMIL},
journal = {Таълимда истиқболли изланишлар},
year = {2026},
number = {9},
pages = {270-274},
doi = {10.67547/fanistiqbollari.2026.838},
url = {https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.838}
} |
Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash
Kirish. Bugungi kunda oliy ta’lim tizimida talabalarning intellektual salohiyatini yuksaltirish, mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirish hamda o‘zlashtirilgan bilimlardan turli muammoli vaziyatlarda samarali…
Kirish. Bugungi kunda oliy ta’lim tizimining asosiy vazifasi talabalarga faqat bilim berish emas, balki ularda mustaqil fikrlash, ma’naviy-axloqiy yetuklik va kasbiy mas’uliyatni shakllantirishdan iborat. Bu vazifani…
Kirish. Bugungi kunda ekologik muammolarning kengayib borishi, tabiiy resurslardan oqilona foydalanish zarurati va atrof-muhitni muhofaza qilish masalalarining global ahamiyat kasb etishi yosh avlodda ekologik tafakkur…
Mazkur maqolada adabiyot ta’limi jarayonida badiiy matnlarni kontekstual yondashuv asosida tahlil qilish orqali o‘quvchilarning tanqidiy tafakkurini rivojlantirishning metodik imkoniyatlari yoritiladi. Badiiy asarni…
Kirish. Jahonda sun’iy intellekt (SI) texnologiyalari, ayniqsa 2022-yildan keyin ommalashgan generativ til modellari ta’lim jarayonini individuallashtirishning yangi imkoniyatlarini ochdi. B. Blum bundan qirq yil avval…
Kirish: Bugungi kunda jahon hamjamiyatida, xususan, O‘zbekistonda yosh oilalar barqarorligini ta’minlash va ajrimlarning oldini olish davlat siyosatining strategik ustuvor yo‘nalishlaridan biri hisoblanadi. Jamiyatning…
Kirish. Raqamli texnologiyalar zamonaviy oilaning kundalik hayotiga chuqur kirib bordi. Smartfon orqali oila a’zolari bir-biri bilan tezkor aloqa qiladi, uzoqda yashayotgan yaqinlari bilan videomuloqot o‘rnatadi…
Kirish. Zamonaviy oliy pedagogik ta’lim tizimida bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy kompetentligini takomillashtirish masalasi ta’lim sifatini oshirish, pedagogik faoliyatning samaradorligini ta’minlash hamda…
Kirish. Boshlang‘ich ta’lim bosqichi o‘quvchining fikrlash usullari, bilishga qiziqishi va mustaqil qaror qabul qilish ko‘nikmalari shakllanadigan muhim davr hisoblanadi. Matematika fani bu jarayonda alohida o‘rin…
Kirish. Cholgʻu ijrochiligida kreativ qobiliyatlarni faqat yakuniy natija bilan baholash oʻquvchining izlanish jarayonini cheklaydi; formativ baholash bunday uzilishni bartaraf etadi [1]. Musiqiy kreativlik individual…
Таълимда истиқболли изланишлар — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi