Mazkur maqolada aqlli ta’lim muhitida o‘quv jarayonini individuallashtirish tamoyillarining nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Zamonaviy ta’lim tizimida raqamli texnologiyalar, sun’iy intellekt va ma’lumotlar tahliliga asoslangan tizimlar keng joriy etilishi natijasida ta’lim jarayonini shaxsiylashtirish muhim ahamiyat kasb etmoqda. Aqlli ta’lim muhiti o‘quvchilarning individual ehtiyojlari, qiziqishlari, bilim darajasi va o‘quv tezligini hisobga olgan holda ta’lim jarayonini tashkil etishga imkon beradi. Maqolada individuallashtirilgan ta’limning asosiy tamoyillari, jumladan, o‘quvchiga yo‘naltirilganlik, moslashuvchanlik, differensial yondashuv, raqamli texnologiyalardan samarali foydalanish hamda o‘quv jarayonining doimiy monitoringi kabi jihatlar yoritib beriladi. Shuningdek, aqlli ta’lim muhitida o‘quvchilarning individual ta’lim trayektoriyasini shakllantirish, ularning o‘quv faoliyatini tahlil qilish hamda natijalar asosida ta’lim jarayonini optimallashtirish masalalari ko‘rib chiqiladi. Maqolada pedagogik yondashuvlar, zamonaviy ta’lim texnologiyalari va innovatsion metodlar asosida o‘quv jarayonini individuallashtirishning samarali mexanizmlari tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, aqlli ta’lim muhitida individuallashtirilgan ta’lim jarayonini tashkil etish o‘quvchilarning bilim olish jarayonini yanada samarali tashkil etishga, ularning mustaqil fikrlashini rivojlantirishga hamda ta’lim sifatini oshirishga xizmat qiladi. Bundan tashqari, bunday yondashuv o‘quvchilarning motivatsiyasini oshiradi, ularning qobiliyatlarini to‘liq namoyon etish imkoniyatini yaratadi va ta’lim jarayonining samaradorligini oshiradi. Tadqiqot natijalari aqlli maktablarda ta’lim jarayonini tashkil etishda individuallashtirish tamoyillaridan foydalanish muhim pedagogik omil ekanligini ko‘rsatadi.
| Mualliflar | Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova |
|---|---|
| Jurnal | Science time |
| Nashriyot | Ажиниёз номидаги Нукус давлат педагогика институти |
| ISSN | 2992-8850 |
| Nashr sanasi | 2026-03-14 |
| Jild | 4 |
| Son | 3/2 |
| Betlar | 205-213 |
| Til | O‘zbek |
| Ilmiy soha | Pedagogika |
| DOI | 10.66345/stj.v4i3/2.5292 |
| Indeksga qo‘shilgan | 2026-08-27 |
DOI: 10.66345/stj.v4i3/2.5292 · Maqolaning asl sahifasi
aqlli ta’lim muhiti, individuallashtirilgan ta’lim, shaxsiylashtirilgan ta’lim, raqamli ta’lim texnologiyalari, adaptiv ta’lim, o‘quv jarayonini individuallashtirish, ta’lim innovatsiyalari, pedagogik texnologiyalar, o‘quvchilarning individual rivojlanishi, ta’lim monitoringi, individual ta’lim trayektoriyasi, zamonaviy ta’lim tizimi.
| APA | Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova (2026). AQLLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI INDIVIDUALLASHTIRISH TAMOYILLARI. Science time, 4(3/2), 205-213. https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/2.5292 |
|---|---|
| GOST (OAK) | Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova AQLLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI INDIVIDUALLASHTIRISH TAMOYILLARI // Science time. – 2026. – T. 4, № 3/2. – B. 205-213. – DOI: 10.66345/stj.v4i3/2.5292. |
| MLA | Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova. “AQLLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI INDIVIDUALLASHTIRISH TAMOYILLARI.” Science time, 4(3/2), 205-213, 2026. https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/2.5292 |
| Chicago | Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova. “AQLLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI INDIVIDUALLASHTIRISH TAMOYILLARI.” Science time, 4(3/2), 205-213 (2026). https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/2.5292 |
| Harvard | Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova (2026) ‘AQLLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI INDIVIDUALLASHTIRISH TAMOYILLARI’, Science time, 4(3/2), 205-213. https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/2.5292 |
| BibTeX | @article{mehrinisohusniddinqiziergashova2026,
title = {AQLLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI INDIVIDUALLASHTIRISH TAMOYILLARI},
author = {Mehriniso Husniddin qizi, Ergashova},
journal = {Science time},
year = {2026},
volume = {4},
number = {3/2},
pages = {205-213},
doi = {10.66345/stj.v4i3/2.5292},
url = {https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/2.5292}
} |
Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash
В статье анализируется роль преподавателя русского языка в формировании личности и профессиональной компетенции студентов в условиях многоязычной образовательной среды. Рассматриваются функции педагога как носителя…
Xalq sahna raqsi uzun tarixiy taraqqiyotga ega san’at turi bo‘lib, u har bir xalqning milliy urf-odatlari, qadriyatlari va badiiy didini o‘zida mujassam etgan. Bu san’at turining rivoji, avvalo, har bir mamlakatda xalq…
Использование информационных технологий является одной из актуальных проблем современной методики преподавания языковых дисциплин. Применение информационных технологий считается необходимым на уроках русского языка, и…
Ushbu maqolada 8–9-sinf o‘quvchilarini hunarmandchilik (craftsmanship) yo‘nalishida kichik biznesga tayyorlash masalasi nazariy, metodologik va amaliy jihatdan tizimli yoritiladi. Maqola loyiha-ta’lim…
The Direct Method of language teaching, first developed in the late 19th century, emphasizes exclusive use of target language without translation, unlike other earlier methods that relied heavily on grammar-translation…
The rapid integration of digital technologies into education has significantly transformed language teaching methodologies. In particular, multimedia tools have become an essential component in enhancing the…
Mazkur maqolada Sharq mutafakkiri Ibn Sino merosida axloqiy-ruhiy kamolot konsepsiyasi hamda shaxsning o‘zini anglashga yo‘naltirilgan refleksiv tafakkur mexanizmlarining o‘zaro integrativ tabiati falsafiy-pedagogik…
Mazkur ilmiy maqolada ta’lim tizimida bulutli texnologiyalardan foydalanishning nazariy asoslari, amaliy jihatlari hamda ularni joriy etishning samaradorligi keng qamrovda tahlil etilgan. Zamonaviy raqamli…
The present study investigates the pedagogical and methodological significance of interactive games in teaching English as a foreign language. The research aims to analyze the impact of game-based learning on students’…
Mazkur maqolada adabiy-estetik kompetensiya tushunchasining mazmun-mohiyati, uning kognitiv, emotsional-estetik, aksiologik, faoliyatli va kommunikativ komponentlari ilmiy asosda yoritilgan. O‘qituvchining kasbiy…
Science time — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi
Mazkur maqolada jadid ayollarning gender tenglik g‘oyalarini shakllantirishdagi o‘rni ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqotda jadidchilik harakati doirasida ayollarning ta’lim olishi, ijtimoiy faolligi va…
Aqlli sinflar zamonaviy ta’lim tizimida innovatsion texnologiyalarni qo‘llash orqali o‘quv jarayonini samarali va interaktiv qilish imkonini beradi, ular o‘quvchilarning individual ehtiyojlarini hisobga oladi, o‘quv…
Kirish. Seminar oldidan talaba telefonini ochib, chat oynasiga "Iroda erkinligi bormi?" degan savolni yozadi. Bir necha soniyadan keyin ekranda kirish, uch argument, qarshi fikr va xulosadan iborat silliq matn paydo…
Kirish. Qadimgi Afinada falsafa auditoriyada emas, agorada – bozor maydonida tug'ilgan: Sokrat o'tkinchilarni to'xtatib, ularga "adolat nima?", "fazilatni o'rgatish mumkinmi?" kabi savollar berar, suhbatdoshi esa o'zi…
Kirish. Kasbiy ta’lim tizimi har bir davlatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishida muhim ahamiyatga ega bo‘lib, unda talabalarning kasbiy tayyorgarligi va ishchi bozoriga mos malakalarini shakllantirish asosiy vazifa…
Kirish. Kasbiy ta’lim tizimi har bir davlatning iqtisodiy rivojlanishi va mehnat bozorining malakali kadrlar bilan ta’minlanishida markaziy o‘rin tutadi. Zamonaviy global iqtisodiyot sharoitida kasbiy ta’limning…
Ta’limda istiqbolli izlanishlar - xalqaro ilmiy-metodik jurnal № 9/2026 ISSN: 3060-527X yo‘nalishlaridan biri sifatida belgilangan. Jumladan, “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun [1], “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi…
Kirish. Raqamli texnologiyalarning ta’lim tizimiga jadal integratsiyalashuvi oliy ta’lim jarayonining mazmuni, tashkiliy shakllari va pedagogik yondashuvlariga sezilarli ta’sir ko‘rsatmoqda. Masofaviy ta’lim ana shu…