В статье рассматривается формирование коммуникативной компетенции студентов в условияхпараллельного изучения узбекского и иностранного языков на основе интегративного подхода. Коммуникативнаякомпетенция трактуется как многокомпонентная способность осуществлять речевое взаимодействие в конкретнойкоммуникативной ситуации, адекватно выбирать языковые средства, строить связный дискурс, учитывать социокультурныенормы и компенсировать дефицит языковых ресурсов стратегиями общения. Теоретическую основуисследования составляют концепция коммуникативной компетенции Д. Хаймса, трактующая компетенцию каксоциально обусловленную способность уместного использования языка, а также модель М. Канале и М. Суэйн,выделяющая грамматическую, социолингвистическую, дискурсивную и стратегическую компоненты. Подход Л.Бахмана связывает коммуникативную способность с валидным оцениванием и тестированием, что важно приразработке критериальных процедур мониторинга учебного прогресса. Интегративный подход интерпретируетсякак согласование целей, содержания обучения, видов учебной деятельности и процедур оценивания в двухязыковых курсах. Узбекский язык выступает опорой для развития академической речи, аргументации и культурно-речевых норм, тогда как иностранный язык служит пространством переноса и трансформации этих умений виных дискурсивных и межкультурных условиях. Особое внимание уделяется медиативным умениям, описанным вCEFR Companion Volume (2020), включая перефразирование, интерпретацию, переработку смыслов, онлайн-взаимодействиеи плюрилингвальные практики. В статье предлагаются практические механизмы реализацииинтегративного подхода: модульное тематическое совмещение курсов, сопоставительные задания, перевод ирефрейминг, диалог культур, проектная деятельность, портфолио и формативная обратная связь на основе аналитическихрубрик. В качестве организационного контекста отмечается актуальность государственных инициативУзбекистана, направленных на повышение качества преподавания иностранных языков и внедрение международнопризнанных образовательных программ.
| Mualliflar | Турланова , Сауле |
|---|---|
| Jurnal | Мактабгача ва мактаб таълими |
| Nashriyot | Тошкент давлат педагогика университети |
| ISSN | 3060-4613, 3060-4613 |
| Nashr sanasi | 2026-03-02 |
| Jild | 4 |
| Son | 3 |
| Til | Rus |
| DOI | 10.5281/zenodo.18903013 |
| Indeksga qo‘shilgan | 2026-08-27 |
DOI: 10.5281/zenodo.18903013 · Maqolaning asl sahifasi
коммуникативная компетенция, интегративный подход, узбекский язык, иностранный язык, медиативные умения, плюрилингвизм, формативное оценивание, портфолио, рубрики
| APA | Турланова , Сауле (2026). Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход. Мактабгача ва мактаб таълими, 4(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.18903013 |
|---|---|
| GOST (OAK) | Турланова , Сауле Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход // Мактабгача ва мактаб таълими. – 2026. – T. 4, № 3. – DOI: 10.5281/zenodo.18903013. |
| MLA | Турланова , Сауле. “Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход.” Мактабгача ва мактаб таълими, 4(3), 2026. https://doi.org/10.5281/zenodo.18903013 |
| Chicago | Турланова , Сауле. “Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход.” Мактабгача ва мактаб таълими, 4(3) (2026). https://doi.org/10.5281/zenodo.18903013 |
| Harvard | Турланова , Сауле (2026) ‘Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход’, Мактабгача ва мактаб таълими, 4(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.18903013 |
| BibTeX | @article{article2026,
title = {Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход},
author = {Турланова , Сауле},
journal = {Мактабгача ва мактаб таълими},
year = {2026},
volume = {4},
number = {3},
doi = {10.5281/zenodo.18903013},
url = {https://doi.org/10.5281/zenodo.18903013}
} |
Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash
Mazkur ilmiy maqolada umumta’lim maktablarining 5–6-sinflarida jismoniy tarbiya darslarida innovatsionpedagogik texnologiyalardan foydalanishning ta’lim sifati va samaradorligiga ta’siri kompleks ilmiy jihatdan tahlil…
Mazkur maqolada bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kasbiy sifatlarini shakllantirishda integratsionyondashuvning metodik asoslari yoritiladi. Kasbiy sifatlarning motivatsion, kognitiv, operatsion-faoliyat…
Mazkur maqolada o‘yin faoliyati orqali kasbga yo‘naltirish mexanizmlarining nazariy va amaliy asoslari yoritilgan.Maqolada o‘yin faoliyatining pedagogik va psixologik mohiyati tahlil qilinib, uning bolalarda kasbiy…
В статье представлено научно-методическое обоснование системы методического сопровожденияпедагогов дошкольной образовательной организации, ориентированной на развитие математической грамот-ности и логического мышления…
Mazkur maqolada bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining baholash malakasini rivojlantirish muammolariva imkoniyatlari tahlil qilingan. Tadqiqotda pedagogik baholashning nazariy asoslari, zamonaviy baholash…
Mazkur maqolada ta’lim jarayonida digital storytelling metodidan foydalanish orqali o‘quvchilarning ijodiyyozuv kompetensiyasini shakllantirish masalasi tadqiq etiladi. Tadqiqotda raqamli hikoya yaratishga asoslangan…
Mazkur maqolada futbol mashg‘ulotlari jarayonida kreativ yondashuvlardan foydalanishning nazariy vaamaliy jihatlari tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi – yosh futbolchilarning texnik-taktik ko‘nikmalarini…
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalarida amaliy matematika yo‘nalishi talabalari kreativligini rivojlantirishdasun’iy intellekt texnologiyalaridan foydalanishning nazariy-metodologik asoslari tahlil qilinadi…
В статье рассматривается проблема подготовки к школе детей дошкольного возраста с тяжёлыминарушениями речи в контексте развития их коммуникативных умений. Обосновывается значимость системной,комплексной и…
Didaktik o‘yinlardan foydalanish ko‘rsatmalilik tamoyili asosida boshlang‘ich ta’limda muhim o‘rin egallab,o‘quvchilarning abstrakt va konkret tafakkurlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Ko‘rsatmalilikdan foydalanish…
Мактабгача ва мактаб таълими — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi