Bo‘lajak maxsus pedagoglarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘quvchilarning perseptiv ko‘nikmalarini rivojlantirishga tayyorlash texnologiyalari

KARIMOVA, ZULFIYA

Таълимда истиқболли изланишлар · 2026-yil

Annotatsiya

Kirish. Inklyuziv ta’limning nazariy-metodologik asoslari zamonaviy pedagogika, maxsus pedagogika va ta’lim psixologiyasining o‘zaro integratsiyasi natijasida shakllanib bormoqda. UNESCO (2020) tomonidan inklyuziv ta’lim barcha ta’lim oluvchilarning individual xususiyatlari, imkoniyatlari va ehtiyojlaridan qat’i nazar, sifatli ta’lim jarayonida teng ishtirok etishini ta’minlovchi tizimli yondashuv sifatida tavsiflanadi.[7] Mazkur nuqtai nazardan inklyuziya faqat alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bolalarni umumiy ta’lim muassasasiga joylashtirish bilan chegaralanmaydi. Uning mazmuni ta’lim muhiti, pedagogik metodlar, kommunikativ munosabatlar va baholash mexanizmlarini har bir o‘quvchining imkoniyatlariga moslashtirishni talab etadi. Bunday sharoitda pedagogning o‘quvchini to‘g‘ri idrok eta olishi uning keyingi pedagogik qarorlarining sifatini belgilovchi boshlang‘ich omilga aylanadi. Adabiyotlar tahlili. L.S.Vygotskiyning maxsus pedagogikaga oid qarashlarida bolaning rivojlanishidagi qiyinchilik faqat biologik xususiyatlar bilan emas, balki uning ijtimoiy munosabatlari va rivojlanish muhiti bilan ham bog‘liq ekanligi ta’kidlanadi. Vygotsky (1993) nuqtai nazariga ko‘ra, pedagog rivojlanishdagi cheklovni emas, bolaning saqlanib qolgan imkoniyatlarini, kompensator resurslarini va yaqin rivojlanish zonasini aniqlashi zarur. Ushbu konsepsiya bo‘lajak maxsus pedagoglarda perseptiv ko‘nikmalarni shakllantirishning muhim metodologik asosini tashkil qiladi. Chunki o‘quvchini faqat tashqi xulq-atvor belgilariga asoslanib baholash uning rivojlanish salohiyatini to‘liq ochib bermaydi. Maxsus pedagog kuzatilayotgan holat ortidagi psixologik, ijtimoiy va pedagogik omillarni tahlil qila olishi lozim.[6] A.A.Bodalev shaxslararo idrok jarayonini insonni inson tomonidan anglashning murakkab psixologik mexanizmi sifatida izohlaydi. Uning tadqiqotlarida inson haqidagi …

Maqola ma’lumotlari
MualliflarKARIMOVA, ZULFIYA
JurnalТаълимда истиқболли изланишлар
NashriyotБухоро давлат университети
ISSN3060-527X, 3030-380X
Nashr sanasi2026-09-20
Son8
Betlar344-349
TilO‘zbek
Ilmiy sohaPedagogika
DOI10.67547/fanistiqbollari.2026.501
Indeksga qo‘shilgan2026-09-23

DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.501 · Maqolaning asl sahifasi · PDF

Kalit so‘zlar

inclusive education, special educator, perceptual skills, professional training, pedagogical perception, social perception, empathy, observation, individual approach, reflection, special educational needs, pedagogical diagnostics, communicative competence, professional competence, pedagogical technology, correctional pedagogy, differential approach, инклюзивное образование, педагог-дефектолог, перцептивные навыки, профессиональная подготовка, педагогическое восприятие, социальное восприятие, эмпатия, наблюдение, индивидуальный подход, рефлексия, особые образовательные потребности, педагогическая диагностика, коммуникативная компетентность, профессиональная компетентность, педагогические технологии, коррекционная педагогика, дифференцированный подход

Ilmiy soha

Pedagogika

Iqtibos keltirish

APAKARIMOVA, ZULFIYA (2026). BO‘LAJAK MAXSUS PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILARNING PERSEPTIV KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TAYYORLASH TEXNOLOGIYALARI. Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 344-349. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.501
GOST (OAK)KARIMOVA, ZULFIYA BO‘LAJAK MAXSUS PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILARNING PERSEPTIV KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TAYYORLASH TEXNOLOGIYALARI // Таълимда истиқболли изланишлар. – 2026. – № 8. – B. 344-349. – DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.501.
MLAKARIMOVA, ZULFIYA. “BO‘LAJAK MAXSUS PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILARNING PERSEPTIV KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TAYYORLASH TEXNOLOGIYALARI.” Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 344-349, 2026. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.501
ChicagoKARIMOVA, ZULFIYA. “BO‘LAJAK MAXSUS PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILARNING PERSEPTIV KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TAYYORLASH TEXNOLOGIYALARI.” Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 344-349 (2026). https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.501
HarvardKARIMOVA, ZULFIYA (2026) ‘BO‘LAJAK MAXSUS PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILARNING PERSEPTIV KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TAYYORLASH TEXNOLOGIYALARI’, Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 344-349. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.501
BibTeX
@article{karimovazulfiya2026,
  title = {BO‘LAJAK MAXSUS PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILARNING PERSEPTIV KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TAYYORLASH TEXNOLOGIYALARI},
  author = {KARIMOVA, ZULFIYA},
  journal = {Таълимда истиқболли изланишлар},
  year = {2026},
  number = {8},
  pages = {344-349},
  doi = {10.67547/fanistiqbollari.2026.501},
  url = {https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.501}
}

Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash

Таълимда истиқболли изланишлар jurnalidan boshqa maqolalar

Таълимда истиқболли изланишлар — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi

KARIMOVA, ZULFIYA — boshqa maqolalari

Pedagogika sohasidagi boshqa maqolalar

Pedagogika sohasidagi OAK jurnallari