Matematika darslarida oʻquvchilarning tanqidiy fikrlashi koʻpincha tayyor algoritmni qayta tiklash darajasida qolib, masala mazmunini tahlil qilish, dalilni tekshirish va muqobil yechimni asoslash koʻnikmalari yetarli shakllanmaydi. Tadqiqotning maqsadi matematika darslari uchun bosqichma-bosqich metodik yondashuvni tavsiflash va uning tanqidiy fikrlash koʻrsatkichlariga taʼsirini aniqlashdan iborat boʻldi. Amaliy pedagogik tajriba doirasida aniqlovchi pretest, shakllantiruvchi intervensiya va nazorat posttesti qoʻllanildi; tajriba va nazorat guruhlari oʻzaro qiyosiy tahlil qilindi. Oʻlchov vositasi Cronbach alfa bilan tekshirilib, alfa 0,70 koʻrsatkichiga ega boʻldi, bu topshiriqlar ichki mosligini qoniqarli darajada ekanini koʻrsatdi. Natijalarda tajriba guruhida koʻrsatkichlar 52,4 % ga yetib, nazorat guruhining 49,1 % natijasidan yuqori boʻldi; guruhlararo farq uchun Cohen d = 0,92 aniqlandi. Shakllantiruvchi bosqichda muammoli savol, reflektiv topshiriq, juftlikda muhokama va bosqichma-bosqich dalillash ketma-ketligi oʻquvchilarni javobni shunchaki topishga emas, uni tekshirishga ham majbur qildi. Xulosa shuki, taklif etilgan metodika matematika mazmunini chuqurroq anglash, fikrni asoslash va xulosa chiqarish sifatini oshiradi; ilmiy hissa sifatida dars jarayoniga moslashtirilgan uch bosqichli didaktik sxema va uni baholash mezonlari aniqlandi.
| Mualliflar | Sultonova, Shahnoza Yusuf qizi |
|---|---|
| Jurnal | Қўқон ДПИ. Илмий хабарлар |
| Nashr sanasi | 2026-08-10 |
| Jild | 8 |
| Son | 07. |
| Betlar | 496-505 |
| Til | Ingliz |
| DOI | 10.70728/c.series.ped.v08.i07.068 |
DOI: 10.70728/c.series.ped.v08.i07.068 · Maqolaning asl sahifasi
bosqichma-bosqich yondashuv, matematik taʼlim, muammoli savol, mulohazali tafakkur, pedagogik tajriba МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
The present study examines the methodological foundations for developing intercultural communicative competence among B1-level learners through the use of speech etiquette. The article analyzes the effectiveness of…
Mazkur maqolada bugungi kun ta’lim makoniga sun’iy intellekt tizimlarni integratsiya qilishning dolzarbligi, ushbu jarayonning pedagogik faoliyat transformatsiyasidagi o‘rni hamda o‘qitish samaradorligini…
This article examines the formation and development of metacognitive abilities in students, driven by the growing importance of independent and self-regulated learning in the context of the widespread implementation of…
Ushbu maqolada nofilologik yo‘nalishlarda ingliz tilini o‘qitishning nazariy, metodik va konseptual asoslari tahlil qilingan. Ingliz tilini kasbiy faoliyat bilan integratsiyalash, kompetensiyaviy yondashuv, zamonaviy…
Mazkur maqolada filologik yo‘nalish talabalari pragmatik kompetensiyasini autentik materiallar vositasida rivojlantirishning nazariy va metodik asoslari yoritiladi. Pragmatik kompetensiyaning tarkibiy qismlari, uning…
This article examines the integration of generative artificial intelligence (GAI) tools into a blended learning environment built on the principles of task-based language teaching (TBLT), situated within the context of…
Maqolada maktab o`quvchilarida faol fuqarolik kompetensiyasini rivojlantirish bo`yicha tajriba-sinov ishlari va metodik tavsiyalar ko`rsatib o`tilgan.
Ushbu maqolada 13.00.06 – “Raqamli ta’lim nazariyasi va metodikasi” ixtisosligi talablaridan kelib chiqqan holda, oliy ta’lim muassasalarida fundamental fanlarni o‘qitish metodikasini tizimli transformatsiya qilishning…
Ushbu maqolada bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarida muloqot madaniyatini rivojlantirishning metodik asoslari tahlil qilinadi. Zamonaviy ta’lim jarayonida o‘qituvchining kommunikativ kompetensiyasi muhim ahamiyat kasb…
Ushbu maqolada algoritmlash asoslarini o‘qitishda vizual dasturlash muhitlari (Scratch, Blockly, Flowgorithm, App Inventor, Alice)dan foydalanishning didaktik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Vizual muhitlarning sintaktik…