Критерии, показатели и уровни сформированности речевых навыков у преподавателей общеобразовательной школы с узбекско-русским билингвизмом

Мaлохaт Юнусовa

Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар · 2026-yil

Annotatsiya

The article examines the problem of determining the criteria, indicators and levels of speech skills formation among secondary school teachers carrying out their professional activities in the context of Uzbek-Russian bilingualism. The necessity of developing a diagnostic framework that enables an objective assessment of the quality of a bilingual teacher’s professional Russian speech is substantiated. Speech skills are considered as an integrative professionally significant formation comprising normative-linguistic, communicative-pedagogical, professional-terminological, interference-corrective, reflective and adaptive-communicative components. Particular attention is paid to the indicators that make it possible to identify the level of speech normativity, accuracy, logical coherence, methodological appropriateness and the teacher’s ability to perform speech self-correction. The article proposes a system of criteria and a three-level scale for assessing the formation of speech skills: low, medium and high levels. The presented diagnostic tools can be used in the system of teacher professional development, in school methodological work, in the experimental part of dissertation research, and in the development of programmes aimed at improving teachers’ speech development in a bilingual educational environment.

Maqola ma’lumotlari
MualliflarМaлохaт Юнусовa
JurnalИжтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар
NashriyotЎзбекистон Миллий университети Жиззах филиали
ISSN3060-5059
Nashr sanasi2026-06-09
Jild3
Son6
Betlar54-62
TilRus
Ilmiy sohaPedagogika
DOI10.67227/q3nb1x30
Indeksga qo‘shilgan2026-09-02

DOI: 10.67227/q3nb1x30 · Maqolaning asl sahifasi · PDF

Ilmiy soha

Pedagogika

Iqtibos keltirish

APAМaлохaт Юнусовa (2026). КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С УЗБЕКСКО-РУССКИМ БИЛИНГВИЗМОМ. Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар, 3(6), 54-62. https://doi.org/10.67227/q3nb1x30
GOST (OAK)Мaлохaт Юнусовa КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С УЗБЕКСКО-РУССКИМ БИЛИНГВИЗМОМ // Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар. – 2026. – T. 3, № 6. – С. 54-62. – DOI: 10.67227/q3nb1x30.
MLAМaлохaт Юнусовa. “КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С УЗБЕКСКО-РУССКИМ БИЛИНГВИЗМОМ.” Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар, 3(6), 54-62, 2026. https://doi.org/10.67227/q3nb1x30
ChicagoМaлохaт Юнусовa. “КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С УЗБЕКСКО-РУССКИМ БИЛИНГВИЗМОМ.” Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар, 3(6), 54-62 (2026). https://doi.org/10.67227/q3nb1x30
HarvardМaлохaт Юнусовa (2026) ‘КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С УЗБЕКСКО-РУССКИМ БИЛИНГВИЗМОМ’, Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар, 3(6), 54-62. https://doi.org/10.67227/q3nb1x30
BibTeX
@article{aaa2026,
  title = {КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С УЗБЕКСКО-РУССКИМ БИЛИНГВИЗМОМ},
  author = {Мaлохaт Юнусовa},
  journal = {Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар},
  year = {2026},
  volume = {3},
  number = {6},
  pages = {54-62},
  doi = {10.67227/q3nb1x30},
  url = {https://doi.org/10.67227/q3nb1x30}
}

Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash

Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар jurnalidan boshqa maqolalar

Ижтимоий-гуманитар соҳада илмий-инновацион тадқиқотлар — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi

Мaлохaт Юнусовa — boshqa maqolalari

Pedagogika sohasidagi boshqa maqolalar

Pedagogika sohasidagi OAK jurnallari