Maktabgacha ta’lim pedagoglarining kasbiy rivojlanishida gender rollar nazariyasining amaliy ahamiyati

Tolipova , Noilaxon

Мактабгача ва мактаб таълими · 2025-yil

Annotatsiya

Maqolada O‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimida pedagoglarning kasbiy rivojlanishidagi gender tafovutlarniizohlashda Gender Rollar Nazariyasining amaliy ahamiyati tahlil qilinadi. Maktabgacha ta’lim muassasalariningkross-seksion ma’lumotlari asosida regressiya tahlili olib borilib, gender, ta’lim darajasi, ish staji va rahbarlik lavoziminingkasbiy rivojlanish natijalariga ta’siri baholanadi. Tadqiqot natijalari ayol pedagoglarning kasbiy o‘sish imkoniyatlari erkaklarganisbatan kamroq ekanini ko‘rsatib, professional segregatsiyaning davomiyligini tasdiqlaydi. Yuqori ta’lim va kattastaj gender tafovutini qisman yumshatadi, rahbarlik lavozimi esa gender farqini sezilarli darajada qisqartiradi. Tadqiqotgender tengsizligiga ta’sir qiluvchi strukturaviy va madaniy omillarni ochib beradi va genderga sezgir kadrlar siyosatinitakomillashtirish bo‘yicha amaliy tavsiyalarni taklif qiladi.

Maqola ma’lumotlari
MualliflarTolipova , Noilaxon
JurnalМактабгача ва мактаб таълими
Nashr sanasi2025-12-02
Jild3
Son12
TilO‘zbek
DOI10.5281/zenodo.17991226

Kalit so‘zlar

gender segregatsiyasi, gender rollari, maktabgacha ta’lim, kasbiy rivojlanish, regressiya tahlili.

Ilmiy soha

Мактабгача ва мактаб таълими jurnalidan boshqa maqolalar

Мактабгача ва мактаб таълими — barcha maqolalar