Maktabgaça yoşdagi bolalarda muloqot jarayonida emotsiyalarni boşqariş könikmalarining şakllaniş omillari

BEKOVA, ŞAMSIYA

Таълимда истиқболли изланишлар · 2026-yil

Annotatsiya

Mazkur maqolada maktabgaça yoşdagi bolalarda muloqot jarayonida emotsiyalarni anglaş, ifodalaş va boşqariş könikmalarining şakllanişiga ta’sir etuvçi psixologik hamda ijtimoiy omillar tahlil qilinadi. Maktabgaça davr bolaning emotsional tajribasi, öz xatti-harakatlarini nazorat qiliş va atrofdagilar bilan konstruktiv munosabat örnatiş qobiliyatlari jadal rivojlanadigan muhim ontogenetik bosqiç sifatida yoritiladi. Tadqiqotda oilaviy muhit, ota-ona va tarbiyaçilarning emotsional qöllab-quvvatlaşi, tengdoşlar bilan özaro munosabat, bolaning individual-psixologik xususiyatlari hamda öyin faoliyatining emotsiyalarni boşqariş könikmalarini şakllantirişdagi örni oçib beriladi. Şuningdek, bolaning emotsional holatini verbal ifodalaş, nizoli vaziyatlarda özini tuta biliş, boşqa insonlarning keçinmalarini anglaş va ijtimoiy jihatdan maqbul xatti-harakatni tanlaş qobiliyatlari muloqot samaradorligi bilan boğliq holda körib çiqiladi. Maqolada maktabgaça ta’lim jarayonida emotsional özini boşqarişni rivojlantirişga qaratilgan psixologik- pedagogik yondaşuvlarning ahamiyati asoslanadi.

Maqola ma’lumotlari
MualliflarBEKOVA, ŞAMSIYA
JurnalТаълимда истиқболли изланишлар
NashriyotБухоро давлат университети
ISSN3060-527X, 3030-380X
Nashr sanasi2026-08-15
Son8
Betlar15-24
TilO‘zbek
DOI10.67547/fanistiqbollari.2026.386
Indeksga qo‘shilgan2026-10-23

DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.386 · Maqolaning asl sahifasi · PDF

Kalit so‘zlar

maktabgaça yoş, muloqot, emotsiya, emotsiyalarni boşqariş, emotsional özini boşqariş, emotsional rivojlaniş, kommunikativ könikmalar, empatiya, özini nazorat qiliş, tengdoşlar bilan munosabat, oilaviy muhit, preschool age, communication, emotions, emotion regulation, emotional self- regulation, emotional development, communication skills, empathy, self-control, peer interaction, family environment, дошкольный возраст, общение, эмоции, управление эмоциями, эмоциональная саморегуляция, эмоциональное развитие, коммуникативные навыки, эмпатия, самоконтроль, взаимодействие со сверстниками, семейная среда. FACTORS IN THE FORMATION OF EMOTION REGULATION SKILLS IN COMMUNICATION AMONG PRESCHOOL CHILDREN

Iqtibos keltirish

APABEKOVA, ŞAMSIYA (2026). MAKTABGAÇA YOŞDAGI BOLALARDA MULOQOT JARAYONIDA EMOTSIYALARNI BOŞQARIŞ KÖNIKMALARINING ŞAKLLANIŞ OMILLARI. Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 15-24. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.386
GOST (OAK)BEKOVA, ŞAMSIYA MAKTABGAÇA YOŞDAGI BOLALARDA MULOQOT JARAYONIDA EMOTSIYALARNI BOŞQARIŞ KÖNIKMALARINING ŞAKLLANIŞ OMILLARI // Таълимда истиқболли изланишлар. – 2026. – № 8. – B. 15-24. – DOI: 10.67547/fanistiqbollari.2026.386.
MLABEKOVA, ŞAMSIYA. “MAKTABGAÇA YOŞDAGI BOLALARDA MULOQOT JARAYONIDA EMOTSIYALARNI BOŞQARIŞ KÖNIKMALARINING ŞAKLLANIŞ OMILLARI.” Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 15-24, 2026. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.386
ChicagoBEKOVA, ŞAMSIYA. “MAKTABGAÇA YOŞDAGI BOLALARDA MULOQOT JARAYONIDA EMOTSIYALARNI BOŞQARIŞ KÖNIKMALARINING ŞAKLLANIŞ OMILLARI.” Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 15-24 (2026). https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.386
HarvardBEKOVA, ŞAMSIYA (2026) ‘MAKTABGAÇA YOŞDAGI BOLALARDA MULOQOT JARAYONIDA EMOTSIYALARNI BOŞQARIŞ KÖNIKMALARINING ŞAKLLANIŞ OMILLARI’, Таълимда истиқболли изланишлар, (8), 15-24. https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.386
BibTeX
@article{bekovaamsiya2026,
  title = {MAKTABGAÇA YOŞDAGI BOLALARDA MULOQOT JARAYONIDA EMOTSIYALARNI BOŞQARIŞ KÖNIKMALARINING ŞAKLLANIŞ OMILLARI},
  author = {BEKOVA, ŞAMSIYA},
  journal = {Таълимда истиқболли изланишлар},
  year = {2026},
  number = {8},
  pages = {15-24},
  doi = {10.67547/fanistiqbollari.2026.386},
  url = {https://doi.org/10.67547/fanistiqbollari.2026.386}
}

Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash

Таълимда истиқболли изланишлар jurnalidan boshqa maqolalar

Таълимда истиқболли изланишлар — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi

BEKOVA, ŞAMSIYA — boshqa maqolalari