В статье рассматривается роль социально-эмоционального обучения (СЭО) в профессиональном благополучии учителей русского языка в Узбекистане. В рамках исследования под учителями русского языка понимаются педагоги, преподающие русский язык и литературу (в русских классах), а также русский язык как иностранный (в национальных группах общеобразовательных школ). Теоретическая база опирается на материалы Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) и модель компетенций CASEL, где социально-эмоциональное обучение понимается как процесс освоения навыков распознавания и управления эмоциями, развития эмоционального интеллекта, построения позитивных отношений, ответственного принятия решений и эффективного поведения в сложных ситуациях. Эмпирическая часть основана на двух волнах мониторингового опроса (Google Forms), проведённых в ходе реализации мероприятий «Час профессионального развития» и «День профессионального развития» среди учителей русского языка: в первой волне участвовало 992 респондента, а во второй – 3619. Результаты мониторингового опроса используются как доказательная база: показана растущая представленность эмоционально-социальной тематики в открытых ответах, а также фиксируется использование конкретных приемов и методов социально-эмоционального обучения из программы мероприятий «Час профессионального развития» и «День профессионального развития» в педагогической практике учителей русского языка Республики Узбекистан.
| Mualliflar | Мадина Рахматовна Турдыева |
|---|---|
| Jurnal | Халқ таълими: муаммолар, изланишлар, ечимлар |
| Nashr sanasi | 2026-01-30 |
| Til | ru |
| DOI | 10.5281/zenodo.18465576 |
DOI: 10.5281/zenodo.18465576 · Maqolaning asl sahifasi
Maqola ta’lim muassasalarini boshqarishda Direktorlar kengashi institutining amaliy ahamiyatini o‘rganadi. Tadqiqot Surxondaryo viloyati maktablari misolida kengashning rahbarlarni tanlash, baholash va shaffof…
Mazkur maqolada ijtimoiy integratsiya va reintegratsiya tushunchalarining pedagogik mohiyati gospital pedagogika misolida ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda sog‘lig‘i sababli uzoq muddat ta’lim muhitidan…
В статье рассматривается роль социально-эмоционального обучения (СЭО) в профессиональном благополучии учителей русского языка в Узбекистане. В рамках исследования под учителями русского языка понимаются педагоги…
Ushbu ilmiy maqolada tayanch o‘rta ta’limda (5-9-sinflar) o‘quvchilarning o‘qish savodxonligini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari tahlil qilinadi. O‘qish savodxonligi o‘quvchilarning nafaqat ona tili va…
В статье представлено научно-методическое обоснование развития аналитического мышления учащихся общеобразовательной школы на основе рефлексивно-методического подхода. Рассмотрены ключевые компоненты аналитического…
В статье представлено научно-методическое обоснование развития аналитического мышления учащихся общеобразовательной школы на основе рефлексивно-методического подхода. Рассмотрены ключевые компоненты аналитического…
Mazkur maqolada ijtimoiy integratsiya va reintegratsiya tushunchalarining pedagogik mohiyati gospital pedagogika misolida ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda sog‘lig‘i sababli uzoq muddat ta’lim muhitidan…
Ushbu ilmiy maqolada tayanch o‘rta ta’limda (5-9-sinflar) o‘quvchilarning o‘qish savodxonligini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari tahlil qilinadi. O‘qish savodxonligi o‘quvchilarning nafaqat ona tili va…
Maqola ta’lim muassasalarini boshqarishda Direktorlar kengashi institutining amaliy ahamiyatini o‘rganadi. Tadqiqot Surxondaryo viloyati maktablari misolida kengashning rahbarlarni tanlash, baholash va shaffof…
Ushbu maqolada chet tilini o‘rganish jarayonida ta’lim muhiti va ijtimoiy o‘zaro ta’sirning o‘rni ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda til o‘rganishning sotsiokultural asoslari, kommunikativ…
Халқ таълими: муаммолар, изланишлар, ечимлар — barcha maqolalar