Психолого педагогические условия развития речевого общения слабослышащих дошкольников

Сарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева

Science time · 2026-yil

Annotatsiya

В данной статье рассматриваются психолого-педагогические условия развития речевого общения у слабослышащих детей дошкольного возраста. Актуальность исследования обусловлена тем, что нарушения слуха существенно ограничивают возможности полноценного формирования устной речи и коммуникативных навыков, что, в свою очередь, затрудняет процесс социализации ребёнка и его успешную адаптацию в образовательной среде. В статье обоснована значимость создания специально организованной коммуникативной среды, способствующей активизации речевой деятельности детей. Рассматриваются эффективные методы и приёмы развития речевого общения, включая использование игровых технологий, наглядных средств, жестовой поддержки, а также развитие диалогической речи в процессе совместной деятельности. Подчёркивается необходимость индивидуального подхода с учётом степени нарушения слуха, уровня речевого развития и психофизиологических особенностей каждого ребёнка. Отдельное внимание уделено взаимодействию педагогов и родителей как важному условию успешности коррекционной работы. Отмечается, что системная и целенаправленная работа, основанная на принципах комплексности, доступности и коммуникативной направленности, обеспечивает положительную динамику в развитии речевого общения у слабослышащих дошкольников.

Maqola ma’lumotlari
MualliflarСарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева
JurnalScience time
NashriyotАжиниёз номидаги Нукус давлат педагогика институти
ISSN2992-8850
Nashr sanasi2026-04-10
Jild4
Son4/1
Betlar198-207
TilRus
Ilmiy sohaPedagogika
DOI10.66345/stj.v4i4/1.5678
Indeksga qo‘shilgan2026-08-27

DOI: 10.66345/stj.v4i4/1.5678 · Maqolaning asl sahifasi

Kalit so‘zlar

дети с нарушениями слуха, дошкольное образование, речевая коммуникация, психологические и педагогические условия, коммуникативные навыки, коррекционная педагогика.

Ilmiy soha

Pedagogika

Iqtibos keltirish

APAСарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева (2026). ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. Science time, 4(4/1), 198-207. https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5678
GOST (OAK)Сарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ // Science time. – 2026. – T. 4, № 4/1. – С. 198-207. – DOI: 10.66345/stj.v4i4/1.5678.
MLAСарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева. “ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.” Science time, 4(4/1), 198-207, 2026. https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5678
ChicagoСарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева. “ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.” Science time, 4(4/1), 198-207 (2026). https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5678
HarvardСарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева (2026) ‘ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ’, Science time, 4(4/1), 198-207. https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5678
BibTeX
@article{article2026,
  title = {ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ},
  author = {Сарвиноз Тошболтаевна, Кенжаева},
  journal = {Science time},
  year = {2026},
  volume = {4},
  number = {4/1},
  pages = {198-207},
  doi = {10.66345/stj.v4i4/1.5678},
  url = {https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5678}
}

Boshqa maqola uchun iqtibos tayyorlash

Science time jurnalidan boshqa maqolalar

Science time — barcha maqolalar · 2026-yil arxivi

Pedagogika sohasidagi boshqa maqolalar

Pedagogika sohasidagi OAK jurnallari