Indicators and Diagnostic Approaches for Dyslexia in Primary School Students

Gaziyeva , Saida

Мактабгача ва мактаб таълими · 2025-yil

Annotatsiya

Maqolada boshlang‘ich ta’lim bosqichida disleksiyani erta aniqlash va kompleks yondashuv asosida bartarafetishning nazariy hamda amaliy jihatlari yoritiladi. Tahlilda AKT, multimodal (multisensor) metodlar va inklyuziv ta’limmuhitini birlashtirishning o‘qish, yozish hamda talaffuz ko‘nikmalariga ijobiy ta’siri asoslanadi. Diagnostika mezonlari sifatidao‘qish tezligi, tovush-harf mosligi, matnni tushunish va imlo xatolarining tizimli bahosi taklif etiladi. Ishning yangiligishundaki,u O‘zbekiston kontekstida (boshlang‘ich sinflarda ingliz tili) disleksiyaga xos fonetik-alifbo chalkashuvlarini(masalan,“sh–s”, “r–l”) aniqlab, ularni logopedik hamda AKT vositalari yordamida bosqichma-bosqich korreksiyalashuchun amaliy yo‘riqnoma taklif etadi. Shuningdek, o‘qituvchi faoliyati uchun to‘rtta tizimli prinsip (integratsiya, resurstejamkor metodika, uzluksiz monitoring, interfaollik) asosida amaliy model bayon etiladi. Maqola inklyuziv sinf amaliyotidaota-ona, logoped va pedagog hamkorligini mustahkamlash mexanizmlarini ochib beradi. Natijalar Yangi O‘zbekiston-2030 ta’lim konsepsiyasi talablariga mos ravishda o‘quvchilarning nutqiy kompetensiyasini oshirishga xizmat qiladi.Xulosa sifatida, erta tashxis, dalillarga tayangan intervensiya va kontekstga mos raqamli resurslar kombinatsiyasi disleksiyaningsabab–oqibatlarini sezilarli kamaytirishi ko‘rsatiladi

Maqola ma’lumotlari
MualliflarGaziyeva , Saida
JurnalМактабгача ва мактаб таълими
Nashr sanasi2025-09-02
Jild3
Son9
TilO‘zbek
DOI10.5281/zenodo.17163826

Kalit so‘zlar

disleksiya, boshlang‘ich ta’lim, ingliz tili, AKT, multisensor yondashuv, erta diagnostika, logopedik ta’sir, fonetika va talaffuz, inklyuziv ta’lim, o‘qish-yozish ko‘nikmalari.

Ilmiy soha

Мактабгача ва мактаб таълими jurnalidan boshqa maqolalar

Мактабгача ва мактаб таълими — barcha maqolalar