КОГНИТИВНЫЕ СТИЛИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ВАРИАТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Фарида Октамовна, Эгамбердиева, Шахзода Дамировна, Эгамбердиева

Қўқон ДПИ. Илмий хабарлар · 2025-yil

Annotatsiya

В данной статье раскрываются когнитивные стили обучающихся как ключевой нейропсихологический компонент, определяющий вариативность и индивидуализацию учебной деятельности. Когнитивный стиль рассматривается как устойчивый способ переработки информации, тесно связанный с функциональной организацией головного мозга, в частности с механизмами межполушарной асимметрии, активацией префронтальной коры и нейропластичностью. Представлен анализ теоретических моделей и эмпирических исследований, описывающих дихотомические характеристики стилей, включая «зависимость-независимость от поля», «импульсивность-рефлективность» и «аналитичность-холизм». Показано, как индивидуальные когнитивные профили влияют на предпочтения в обучении, темп усвоения материала и мотивацию. Подчeркнута практическая значимость интеграции нейропедагогических подходов в образовательный процесс, направленных на учет когнитивного разнообразия, развитие когнитивной гибкости и создание адаптивной, когнитивно комфортной образовательной среды. Предлагаются рекомендации по диагностике и педагогической адаптации с целью повышения эффективности, инклюзивности и гуманности образования.

Maqola ma’lumotlari
MualliflarФарида Октамовна, Эгамбердиева, Шахзода Дамировна, Эгамбердиева
JurnalҚўқон ДПИ. Илмий хабарлар
Nashr sanasi2025-07-11
Jild5
Son4
Betlar89-99
TilO‘zbek

Kalit so‘zlar

когнитивные стили, нейропсихология, индивидуализация, обучение, когнитивная гибкость, нейропедагогика, образовательная вариативность, нейропластичность.

Ilmiy soha

Қўқон ДПИ. Илмий хабарлар jurnalidan boshqa maqolalar

Қўқон ДПИ. Илмий хабарлар — barcha maqolalar