Pedagogik ta’limda klaster yondashuvi: O‘zbekiston va jahon tajribasi

Tokhirova , Nafisa

Мактабгача ва мактаб таълими · 2025-yil

Annotatsiya

Maqolada o‘qituvchilarni tayyorlashda klaster yondashuvining ahamiyati hamda uning O‘zbekiston ta’limtizimidagi joriy etilishi tahlil qilinadi. Ushbu yondashuvning maqsadi – ta’lim sifatini oshirish, uzluksiz kasbiy rivojlanishniyo‘lga qo‘yish va oliy ta’lim muassasalari bilan umumta’lim maktablari o‘rtasidagi hamkorlikni kuchaytirishdan iborat.Chirchiq pedagogika klasteri misolida “Eshitdim – Ko‘rdim – Bajardim” metodikasi nazariya va amaliyot o‘rtasidagi tafovutniqisqartirishi tahlil qilinadi. Germaniya va Avstriyadagi Schulcluster, Rossiya va MDHdagi “ta’lim – fan – ishlab chiqarish”modeli hamda Afrika tajribalari klasterlarning samaradorlik, innovatsiya va inklyuzivlikni rag‘batlantirishini ko‘rsatadi.Tadqiqot natijalari shuni isbotlaydiki, klaster modeli o‘qituvchilar malakasini barqaror oshirish, resurslarni teng taqsimlashva inklyuziv ta’limni rivojlantirishga xizmat qiladi

Maqola ma’lumotlari
MualliflarTokhirova , Nafisa
JurnalМактабгача ва мактаб таълими
Nashr sanasi2025-10-03
Jild3
Son10
TilO‘zbek
DOI10.5281/zenodo.17375435

Kalit so‘zlar

o‘qituvchi tayyorlash; klaster yondashuvi; pedagogik innovatsiya; uzluksiz ta’lim; Chirchiq modeli; xalqaro tajriba; hamkorlik; malaka oshirish; inklyuziv ta’lim

Ilmiy soha

Мактабгача ва мактаб таълими jurnalidan boshqa maqolalar

Мактабгача ва мактаб таълими — barcha maqolalar